聚光灯下，6分钟倒计时的提示牌亮起。舞台上，常州大学环境工程专业研究生徐佳妮的演示从容收尾，时间定格在5分57秒。这一近乎完美的呈现背后，是数十小时不间断的演练、50多版PPT的反复打磨，以及节假日无休的全力冲刺。这不仅是她个人的高光时刻，更是常州大学众多大学生创新创业团队在全国顶级赛场上奋力拼搏的缩影。
从中国国际大学生创新大赛到“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，常大学子的名字屡屡闪耀于获奖榜单前列，展现了学校多年来深耕创新创业教育的显著成效与深厚积淀。“学校党委坚持把创新创业教育作为立德树人的重要抓手，通过强化顶层设计与机制保障，确保教育实践与国家战略同频共振。”常州大学党委书记徐守坤说，“我们致力于培养胸怀‘国之大者’、敢于攻坚克难的时代新人，引导学生在服务国家重大战略与区域发展的生动实践中成长成才，真正彰显高等教育的使命与担当。”
体系支撑：
全链条构筑双创育人生态
常大学子的卓越表现，根植于该校精心构筑的系统化创新创业教育沃土。经过10余年探索，常大打造出“横向到边、纵向到底”的创新创业教育体系，形成独具特色的双创育人生态。
“从横向维度看，双创教育有机地嵌入人才培养的全过程。”常大创新创业学院院长张小远介绍说，学校面向大一新生开设双创通识必修课，播撒创新创业的种子；引导大二、大三学生参与各类高水平竞赛，在实战中深化专业认知；推动大四及研究生阶段的学生进行共创成果转化，并提升技术转移人才专项能力，形成从认知启蒙到能力训练再到成果孵化的递进式培养链条。在纵向维度，学校建立高效协同的工作机制，成立校级创新创业教育工作领导小组负责顶层设计与资源统筹，全校14个学院设立首批双创教育示范区，打造特色实践场域；每个学院配置双创联络员，每个本科生班级设立双创委员，确保双创教育“专人专责、专场专用”。
在“面向全体学生、全体教师参与、融入人才培养全过程”以及“思创融汇、专创融合、知行融通”的“三全三融”理念引领下，常州大学通过制度化的双创学分认定、系统化的双创课程模块建设，以及双创示范专业与微专业的打造，有效激发了师生的内生动力。同时，该校充分依托国家级创新创业学院、国家级大学科技园等高端平台，致力构建“教育链—人才链—产业链—创新链—资金链”五链融通双创生态体系。“我们的目标是为学生的奇思妙想提供从孕育、验证到转化、应用的全过程支持，构建滋养创新基因的良性生态圈。”常州大学校长陈海群说。
跨界协同：
真问题锻造硬核创新实力
记者注意到，常州大学的创新创业项目绝大多数直接源自产业一线，依托与中石油、中石化等大型央企共建的“创新联合体”，形成“企业出题、高校揭榜、师生答题”的协同创新模式。这种以服务国家战略需求和破解产业发展瓶颈为导向的机制，催生了跨学科、跨学院组队的联合作战模式。
在备战“挑战杯”等高水平赛事时，不同专业背景的学生会聚到一个项目中。他们打破专业壁垒、各展所长，用人工智能技术赋能传统石油开采，用大数据分析优化跨境电商运营，在思维的碰撞中催生出一个个具有前瞻性的解决方案。“这不仅提升了项目的综合竞争力，更培养了学生在多元背景下的协同创新能力。”该校中国国际大学生创新大赛指导教师张雨哲说。
备赛周期短、任务重，常大师生们展现出惊人的毅力。该校环境工程专业研究生陈劲松回忆道：“我们找了一个会议室，24小时轮转攻关，困了就在椅子上眯一会儿。”石油与天然气工程专业、资源与环境专业、人工智能相关专业师生组成的团队承接中石油勘探院关于“微乳液开发”的前沿课题，将人工智能技术引入石油化学剂的研发领域。项目第一指导教师郝宏达坦言，这个课题前瞻性很强，团队在探索中经历了无数次的推翻与重建。
“小管智探——用于检测小管径埋地油气管道的智能漏磁内检测器”团队将自主研发的管道内检测设备带到中国石油长庆油田试验现场。当样机在复杂的管道工况中受损时，团队成员没有气馁，而是在黄土高原的烈日下与油田工程师反复调试、改进设计，最终成功获取关键测试数据。项目成员冯浩楠深有感触：“这次经历让我们明白，从实验室的‘理想环境’到工业现场的‘复杂工况’，是创新成果走向应用必须跨越的鸿沟，也让我们对‘工程技术’的内涵有了理解和敬畏。”正是在这种“真刀真枪”的科研攻坚与工程实践中，常大学子的创新思维、实践能力、团队协作精神和抗压韧性得到了全方位锻造与升华。
价值引领：
在实践磨砺中挺膺担当
对常大学子而言，创新创业教育的意义已超越竞赛获奖本身，成为一段重塑自我、认知世界、确立价值的关键成长历程。在该校指导教师吴小军看来，“这种成长，直接体现在个人综合素质的突破上”。徐佳妮告诉记者，从最初面对讲台的紧张胆怯，到最终在国赛舞台上精准把控每一秒的从容自信，这是一次对自我潜力的深刻挖掘与性格重塑。“我之前没有过上台经历，经过这次高强度的训练，整个人变得自信很多。”
在以“前辈”身份带领学弟学妹备战竞赛的过程中，毕业并成功创业的常大商学院校友刘阳阳感受到知识、经验与创业精神的传承之重。“年轻团队的坚持与韧性深深打动了我，也让我对自己所担负的社会责任有了新的认识。”他表示，从参赛者到指导者，身份转变的背后，是责任感、领导力与奉献精神的自然生长。
更深层次的成长，在于家国情怀与时代担当的涵养。通过解决关乎国家能源安全、环境保护、产业升级的真实课题，学生们将个人的专业学习与国家的战略需求紧密相连，深刻体会到科技创新对于强国建设的重要性。该校消防工程专业2023级学生冯浩楠说：“在油田现场、工厂车间和社会调研中，我真切感受到国情、社情、民情，时刻激励着我将‘小我’的成长融入‘大我’的格局之中。”
从实验室到产业现场，从理论构想到市场应用，常大学子们在创新创业的浪潮中乘风破浪。他们的故事证明，当教育与实践紧密结合，当个人奋斗与国家发展同频共振，青春必将绽放出最绚烂的光彩，为未来注入无限可能。
江苏教育报：http://epaper.jsenews.com/Article/index/aid/9159508.html
（编辑：盛熠）
